通過(guò)自學(xué)復(fù)習(xí)是甚多自考學(xué)歷現(xiàn)階段的一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)自學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自控能力都是有很大的規(guī)定，因此學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要有總體目標(biāo)有方位。

　　自考考試考查點(diǎn)的設(shè)定雖無(wú)一定的周期性，但臨考復(fù)習(xí)中仍能夠 根據(jù)剖析歷年的考查點(diǎn)，小結(jié)出這種考查知識(shí)的方式、視角、工作能力層級(jí)和與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)等層面的規(guī)律性，而且小結(jié)出處理這一考查點(diǎn)難題的周期性的方式。剖析考查點(diǎn)并不是消沉地應(yīng)對(duì)自學(xué)考試，而要以知識(shí)點(diǎn)的基本原理和知識(shí)點(diǎn)間的相互關(guān)系為根據(jù)，對(duì)考查點(diǎn)答題方式的運(yùn)用也應(yīng)是正確引導(dǎo)自身應(yīng)用基本原理產(chǎn)生構(gòu)思，了解性把握解題，干萬(wàn)不可以讀死書(shū)套題。

　　復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)使知識(shí)連點(diǎn)成線，連線成網(wǎng)。去看書(shū)時(shí)也無(wú)須考慮周全，只是先寫(xiě)成一章或一個(gè)模塊的知識(shí)規(guī)劃綱要，隨后自身在深思熟慮、填好核心層的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展一定范疇的聯(lián)絡(luò)和較為，隨后再去看書(shū)核查、總結(jié)或是選好多個(gè)典型性的案例，讓自身充足進(jìn)行邏輯思維，最終收縮知識(shí)點(diǎn)。一些章節(jié)目錄內(nèi)容在近期學(xué)習(xí)中沒(méi)有徹底攻破或暗含的難題，伴隨著復(fù)習(xí)時(shí)有關(guān)數(shù)據(jù)量的擴(kuò)大，難題曝露得更加突顯。臨考復(fù)習(xí)中若不切實(shí)處理，便會(huì)給未來(lái)的考試留有安全隱患，這期內(nèi)的難題再不可以選讀細(xì)列，而應(yīng)把難題細(xì)化簡(jiǎn)要化、產(chǎn)品化。

　　伴隨著臨考復(fù)習(xí)的深層次，自身觸碰到的習(xí)題多了，碰到從不一樣視角敘述同一疑難問(wèn)題點(diǎn)的難題也多了，復(fù)習(xí)中怎樣去掉這種疑點(diǎn)也就看起來(lái)很重要了。疑點(diǎn)的清除，一是擴(kuò)寬知識(shí)面，清除知識(shí)間的“芥蒂”，二是要推進(jìn)知識(shí)點(diǎn)，回應(yīng)知識(shí)間的“是是非非”。疑點(diǎn)源自對(duì)知識(shí)的片面性了解和一知半解，若將有關(guān)知識(shí)進(jìn)一步擴(kuò)寬推進(jìn)，則疑點(diǎn)自破。

　　臨考復(fù)習(xí)中，對(duì)重中之重再不可以“空對(duì)空”，而應(yīng)著眼于全部教材內(nèi)容，將一些雜亂的基本事實(shí)放置某一重中之重內(nèi)容的具體指導(dǎo)之中。多側(cè)邊開(kāi)展想到，有益于加重對(duì)實(shí)質(zhì)和緣故的了解，一舉兩得。